Artículo complet0 (PDF): 01 EGR 5 Ardanaz Castellano

Miguel Ardanaz Ibáñez

Resumen
En este artículo se propone una mirada diferente sobre la Educación para el Desarrollo (EpD), basada en la actualidad en el paradigma de generaciones (Korten, 1987; Ortega, 1994; Mesa, 2000). Para ello se hace un breve estudio sobre ventajas e inconvenientes en el modelo actual y las definiciones que lo describen. A continuación se revisa la misión de la EpD en base a una metáfora de planos y herramientas. Después hace una aproximación crítica a las prácticas en base a la comprensión y presupuestos que manejan del aprendizaje. Desde ahí elabora una nueva aproximación a la EpD basada en niveles emergentes que parten de la práctica reflexiva y basada en cinco elementos progresivos, volviendo a analizar el modelo de generaciones y estableciendo relaciones y diferencias. Todo ello se concreta en un “enfoque de aprendizaje global”, que sobrepasa las dimensiones clásicas de la EpD y pretende ayudar a pensar de una manera más cohesionada y coherente sus prácticas y dilemas, así como se encaje, en la mejora de la educación, la cooperación al desarrollo y la sociedad en general.

Palabras-clave
Enfoque, desarrollo, global, “glocal”, diversidad, derechos humanos, justicia, felicidad, amor, deliberación, aprendizaje, educación, transformación, participación, cooperación, inclusión.